Tesi e dissertazioni: Una guida alla progettazione, alla ricerca ed alla scrittura
Da MURRAY THOMAS e DALE L. BRUBAKER del R
Tradizionalmente nell'accademia, i due scopi principali del padrone-grado ed i progetti di laurea sono (a) fornire la pratica guidata degli allievi laureati nella condotta e nel presentare della ricerca e (b) per dare un contributo al fondo monetario del mondo di conoscenza o per migliorare il comportamento di una certa attività.
La funzione di pratica va bene oltre le richieste di una carta tipica da termine o specifico-studia l'assegnazione, poiché lo scopo è dota gli allievi per fare la ricerca e la scrittura della qualità respectable e publishable in avvenire.
La funzione di contributo--conoscenza è intesa per rendere allo studio dell'allievo più appena un'esercitazione imparante usando questa occasione redigere le informazioni stimate o introdurre prima un punto di vista non disponibile. Questa funzione è che cosa distingue solitamente la tesi del padrone da una dissertazione di laurea, in quanto il contributo della dissertazione si pensa che sia di grandezza più grande che quella della tesi.
Fonti di consiglio
“Se avessi saputo che sarebbe troppo occupato per essere di molto aiuto, avrebbero provato a trovare un consigliere migliore.„
All'inizio del vostro progetto, è bene di identificare le fonti potenziali di aiuto e di riconoscere i vantaggi e le limitazioni di ciascuno. Quelle fonti della maggior parte del valore sono solitamente consiglieri accademici, allievi laureati del collega, esperti all'esterno del vostro proprio reparto o istituzione, voi voi stessi e la letteratura professionale.
CONSIGLIERI ACCADEMICI
Le politiche per l'assegnazione dei membri della facoltà per sorvegliare i progetti di tesi e della dissertazione degli allievi possono variare da un'istituzione all'un altro e perfino attraverso i reparti presso la stessa istituzione.
In alcuni casi, il consigliere che guida automaticamente il progresso accademico generale dell'allievo diventa il soprintendente del lavoro del candidato sulla tesi o sulla dissertazione. Nell'ambito di una tal politica, gli allievi sono alleviati della responsabilità di scelta del mentor, ma possono purtroppo concludersi in su con aiuto meno ottimale. In altri casi, un consigliere accademico non sarà assegnato automaticamente, ma lui o lei sarà soltanto uno di un gruppo di parecchi membri della facoltà da quale un allievo può scegliere una guida.
In queste circostanze, prima che gli allievi annuncino la loro scelta di un mentor possono raccogliere proficuamente parecchi generi di informazioni sui professori che formano il gruppo di consiglieri potenziali. Sono inclusi fra le fonti delle informazioni gli allievi del collega, i professori all'interno dello stagno, altri membri della facoltà, le segretarie, gli assistenti di ricerca e le pubblicazioni dei professori.
Le istituzioni ed i reparti possono anche differire da nel numero di membri della facoltà assegnati per sorvegliare e valutare la ricerca dell'allievo. Un modello comune al livello del padrone è di avere un comitato di tre membri per ogni tesi, con il presidente del comitato che funge da soprintendente principale del candidato. Tuttavia, in università ed in università con tantissimi allievi di laurea, il progetto dell'intero padrone può essere diretto e valutato da un singolo membro della facoltà. Al livello di laurea, il comitato di sorveglianza consiste spesso di tre - cinque professori.
Nei seguenti paragrafi, descriviamo i generi di informazioni per cercare circa i consiglieri potenziali. Allora suggeriamo le fonti utili di ciascuno gentile.
(Il resto di questo libro può essere trovato a libary in linea del Questia scattandosi qui e cercando le tesi e le dissertazioni: Una guida alla progettazione, alla ricerca ed alla scrittura da MURRAY THOMAS e DALE L. BRUBAKER del R)
Generi di informazioni da raccogliere
Nell'imparare circa i professori nel vostro gruppo di mentors potenziali, probabilmente lo troverete utile scoprire i loro campi (a) di interesse e di perizia, stile (b) di raccomandare ed atteggiamenti (c) circa i soggetti adatti di ricerca e metodi di ricerca.
Campi di interesse e di perizia
Ovviamente, il campo di specializzazione più vicino del consigliere è al vostro problema di ricerca, il migliore dotato lei o dovrà identificare le difficoltà che potete incontrare, suggerire le fonti delle informazioni interessate al vostro soggetto e guidare la vostra scelta dei metodi per la riunione e dati di interpretazione. Ci sono parecchi sensi imparare circa le specializzazioni dei membri della facoltà--i titoli ed il contenuto dei codici categoria che insegnano, i loro libri ed articoli pubblicati, i soggetti delle tesi e delle dissertazioni prodotte sotto il loro consiglio, opinioni di altri membri del personale ed esperienze di altri allievi con quei membri della facoltà.
L'operazione di decidere come gli interessi e le abilità del consigliere di potenziale soddisfano i vostri bisogni è probabilmente più facile se già avete un problema specifico di ricerca in mente, o almeno se avete identificato il regno generale voi spera di esplorare. Se non avete sospettare del genere di soggetto su cui il vostro studio metterà a fuoco, allora il seguente dei nostri criteri di selezione--stile di raccomandare--può diventare la vostra preoccupazione primaria.
Stile di raccomandare
I professori variano notevolmente in come lavorano con gli allievi sulle tesi e sulle dissertazioni. Quelli ad un'estremità di una scala di controllo controllano da vicino ogni fase dello sforzo dell'allievo, in alcuni casi dettante che cosa deve essere fatto ad ogni punto, allora richiedente all'allievo di passare in ogni parte di materiale per la valutazione e la correzione. I consiglieri all'estremità opposta della scala dicono agli allievi di funzionare le cose fuori abbastanza molto da soli e di rifinire una brutta copia completa del progetto prima di passarlo dentro per controllo.
I consiglieri inoltre variano in quanto disponibile sono quando gli allievi li hanno bisogno di. Alcuni sono frequentemente assenti dalla città universitaria. Alcuni richiedono agli allievi di rendere ad un appuntamento con una segretaria di reparto parecchi giorni o settimane davanti a tempo per conferire circa la ricerca dell'individuo. Altri permettono che gli allievi cadano dall'ufficio o telefonino qualunque momento hanno bisogno dell'aiuto. Alcune domande di risposta soltanto nel loro ufficio. Altri permettono agli allievi di telefonarli nel paese.
I professori inoltre differiscono da nel senso che offrono il consiglio e la critica. Alcuni sono smussati circa le imperfezioni di sforzo dell'allievo, forse derisive ed abusivo. Altri sono diretti nel precisare le debolezze nel lavoro del candidato, ma fanno gentilmente così in, modo capente, riconoscere quello che fa la ricerca seria è una nuova attività per l'allievo e che gli errori lungo il senso non solo sono previsti ma può funzionare come occasioni imparanti importanti. Tuttavia altri sono così prudenti circa potenzialmente danneggiare le sensibilità dell'allievo che sono riluttanti a precisare le debolezze nel progetto e quindi a non riuscire a guidare i loro advisees verso correggere le imperfezioni dei loro sforzi.
Di conseguenza, probabilmente lo troverete utile imparare davanti a tempo circa gli stili dei membri della facoltà di dirigere le tesi e le dissertazioni--circa quanto molto attentamente punti di video nel processo, quanto disponibile sono di offrire l'aiuto e quanto identificano abilmente le mancanze e suggeriscono le soluzioni senza egos degli allievi eccessivamente offensivi.
Le vostre fonti migliori delle informazioni sul raccomandare gli stili sono solitamente allievi laureati del collega (a) che essere più lontano lungo che voi sono nel processo della dissertazione o di tesi e (b) in altri professori quale conoscete personalmente e che sono disposti a parlare dei modi dei loro colleghe di consiglio.
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Atteggiamenti nei confronti dei soggetti e della metodologia
I membri della facoltà non sono d'accordo spesso circa che cosa costituisce la ricerca adeguata. Di conseguenza, potreste concluderti in su con un consigliere di cui nozioni dei soggetti adatti di ricerca e metodi di ricerca essere in disaccordo con la vostra propria credenza. Quindi, tre tipo informazione voi pot desider per cerc essere vostro potenziale consigliere vista (a) quantitativo-contro-qualitativo metodo, (b) positivism-versuspostmodernism prospettiva, e (c) di base-contro-applic ricerca.
metodi Quantitativo-contro-qualitativi: Mentre questi termini sono usati generalmente, la ricerca quantitativa coinvolge gli importi, che sono lanciati solitamente sotto forma di le statistiche, ma la ricerca qualitativa non coinvolge gli importi in alcun senso rigoroso. Qui sono i titoli dei progetti che potrebbero essere categorizzati sotto ogni tipo:
Quantitativo:
Sviluppo economico della Germania, 1950-2000
Successo educativo rurale ed urbano nell'Oregon
Importi della finanza pubblica e riservata per i programmi di assistenza sociale
Confronti Generational del peso e di altezza--Il Giappone e gli S.U.A.
Lo sviluppo di turismo--Florida e l'Alabama
Gli effetti di breve durata di tre droghe dell'antideprimente
Qualitativo:
I fondamenti filosofici di Psychoanalysis
Silverado--La storia di una città di frontiera
Una teoria di partecipazione politica
Una settimana nella vita di un Deaf-Mute
Fondamenti Judaic della dottrina islamica
L'attinenza attuale di pragmatismo del William James
Professori che si individuano esclusivamente nella richiesta quantitativa dell'accampamento che la ricerca degli allievi coinvolge la compilazione dei dati sotto forma di gli importi. Quindi, rifiutano i chronicles storici, le analisi filosofiche, una linea di logica che portano ad una conclusione, un confronto delle qualità delle società differenti, la descrizione dettagliata di uno stile del gruppo o dell'individuo di vita ed i simili. Ancora, gli aderenti degli studi quantitativi a volte preferiscono gli studi che mettono a fuoco su piuttosto tantissimi gente, scuole, città, o collegi elettorali politici in moda da potere disegnare largamente le generalizzazioni comprese dai risultati della ricerca. Tali aderenti disapprovano così gli studi che mettono a fuoco su una persona autistic (ricerca del singlesubject) o soltanto su alcuni oggetti (tre bambini autistic, due scuole, quattro candidati per l'ufficio politico, cinque vicinanze) di cui i risultati non possono, con fiducia, essere generalizzati ad una vasta gamma della gente o degli eventi. I fautori degli studi quantitativi tendono a preferire tali metodi di ricerca come gli esperimenti e le indagini controllati che impiegano le interviste, le prove, le osservazioni sistematiche, i questionari e l'analisi soddisfatta quantitativa. (Per le discussioni che sostengono la posizione quantitativa, vedere i seguenti riferimenti: Howell, 1997; Shavelson, 1996.)
In opposizione, i professori che si abbonano rigorosamente alla metodologia qualitativa tendono a belittle la ricerca che coinvolge a che cosa possono riferirsi come “nient'altro di sgranocchiare di numero„ che ritengono semplificano eccessivamente le cause complesse, disumanizzano la prova e non riescono a riconoscere le diverse differenze fra la gente, fra gli ambienti e fra gli eventi. I fautori degli studi qualitativi tendono a favorire tali tecniche di ricerca come le analisi storiche e filosofiche, l'osservazione descrittiva, le inchieste, il ethnography e il hermeneutics. (Per i rationales che sostengono la posizione qualitativa, vedere: Bogdan & Knopp, 1992; Denzin & Lincoln, 1994.)
Ci è, oltre che le due posizioni polari precedenti, un grande molti membri della facoltà che accetteranno una grande selezione di simili quantitativi e qualitativi di metodi di ricerca. Ci conteremmo fra il loro numero perché, a parer nostro, la polemica quantitativo-contro-qualitativa è realmente fuori dell'obiettivo. L'edizione, nelle nostre menti, non dovrebbe essere: Sono i metodi quantitativi più migliore qualitativi, o viceversa? Invece, l'edizione dovrebbe essere: Quali avvicin-quantitativo, qualitativo, o una certa combinazione di entrambi--sarà l'più adatto a rispondere alla ricerca particolare interroga essere chiesto? Questo punto di vista, che rispetta i contributi che possono essere dati da tutte le specie dei metodi, è quello che espouse durante questo libro.
Tuttavia, essere pratico circa la vostra propria situazione come allievo che persegue un grado in un reparto particolare, che cosa poichè gli autori di questo libro ritengono circa il dibattito quantitativo-qualitativo non siamo realmente importanti. Che cosa è importante è come il vostro proprio fiammifero di credenza quelli dei consiglieri con quale potreste condurre la vostra ricerca. Quindi, una domanda duplice utile da chiedere è: Le quali metodologie di ricerca i membri potenziali del mio comitato di ricerca-progetto preferiscono o persino accettano? E come le mie proprie preferenze abbinano le opinioni di quei professori? In effetti, stabilire un buon fiammifero promuove l'efficienza, l'efficacia e la benevolenza nel vostro lavoro con i consiglieri.
Il resto di questo libro può essere trovato a libary in linea del Questia scattandosi qui e cercando le tesi e le dissertazioni: Una guida alla progettazione, alla ricerca ed alla scrittura da MURRAY THOMAS e DALE L. BRUBAKER del R
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